欢迎访问现代工业技术学院网站!学校首页|OA办公
教学动态

首页 > 教学科研 > 教学动态 > 正文 >

李老师的课堂
发布时间:2022-09-15 来源: 点击:

    本站消息(通讯员 李秀才 陶勋课堂上,李老师通过展开《发动机结构认知》理实一体化第二课堂教学形式,来培养同学们的信心、胆量和勇气”。组建创新学习小组,将发动机拆装成功经验,与其他创新学习小组的同学进行课堂分享。使汽车检测与维修1班形成了良好的学习氛围,从而养成了你追我赶热火朝天的学习风气。  

针对如何上好汽车专业课,打破传统照本宣科式以知识传授为本位的章节式教学模式转变为以典型工作岗位为核心,围绕着以典型工作项目为重点,以典型工作任务为知识点来组织课教学。让学生在具体的项目中完成典型的工作任务,来对接典型的工作岗位从而实现该专业毕业之后能够顺利走上就业的目的。汽车专业的秀才老师专业教学方面精心设计,开设了第二课堂展开自主探索式学习模式

 


    李教师除了教授《汽车文化》课之外,还鼓励学生积极组建创新学习小组。汽车实训基地展开《发动机结构认知》理实一体化第二课堂的教学;为了提高同学们的学习兴趣和动手能力首先明确实践教学任务,例如在汽车发动机结构拆装这个环节,先介绍工具及设备的准备、具体的拆卸步骤、讲解结构原理、具体的检查参数、具体的安装步骤、以及完成时间等具体的操作细节之后,老师先行示范一遍,让学生们认真仔细观摩到每一个拆装过程。然后,让学生们组成学习小组,分工操作记录过程,当遇到不会或装错的时候,并不急于上前去指导,而是鼓励同学们大胆地尝试犯错。

    一开始1班班长施寒辉同学还不敢操作,跟李老师说:“老师,我不敢拆装发动机,我害怕出错,错了同学们笑话”。李老师说:“没关系,错了不丢人,不敢拆装发动机才丢人。因为发动机装对了,你可能没有多大的印象,而装错了反而会加深印象。因为,试错与改错也是一个学习的过程”。随着李老师的不断鼓励下,由班长施寒辉带领的创新学习小组的同学,在试错与纠错的过程中找到了自信,不断总结经验终于把发动机总成成功安装好了。当李老师经过检查,汽车发动机装配没有问题时,同学们的内心是非常激动的,脸上挂着满满的成就感与获得感。



不仅如此,班长施寒辉带领的创新学习小组的同学,将发动机拆装成功经验与其他创新学习小组的同学进行课堂分享。使汽车检测与维修2017级1班形成了良好的学习氛围,从而养成了你追我赶热火朝天的学习风气。  

据李老师介绍说:班上大部分都是文科生对汽车的理解太少,按正常教学很难激起同学们的学习热情。他(她)们就像一大堆潮湿的柴火。如果,要想点着,首先,要点燃一个引火柴,然后,再点燃一堆可以燃烧小干柴,最后,慢慢的一根一跟直至全部点燃。


李老师说授课不光要有爱心和耐心,最关键的是激发学生的信心,点燃学生内心激情的火焰,这个火焰就好比汽车发动机汽缸内的电火花,虽然很小但它足以击穿气缸内的可燃混合气迅速燃烧如果这个激情的火焰分内、中、外三层话;那就是信心、胆量和勇气。

李老师认为,传统的教育模式,已经使学生们养成了被动式学习的习惯。现代大学迫切让学生们从被动式学习中走出来。学习也由“吃酒席到自助餐”方法和方式的改变。最终把课堂还给学生,大学生要自觉地、积极地、主动地参与到实践性教学活动中来。从而养成自主探究学习习惯。从而使大学生在整个教学活动程中获得成就感。因此,大学职业教育的本身不是灌输,而是唤醒与点燃。只有这样,通过大学几年艰辛的历练,大学生在毕业面对社会这片汪洋大海时,内心不再是恐惧与困惑,而是敢于面对社会、改造社会的信心和勇气。

 

 

上一篇:我院教师罗仁宏和苏士昌荣获2022年“湖北工匠杯”技能大赛职工组二等奖

下一篇:现代工业技术学院线上召开新学期第一次线上会议